周院長以治理與管理、治理體系與治理能力、高等教育的治理體系與治理能力、高等職業教育的治理體系與治理能力為視角，系統地暢談了自己對《決定》的獨到理解與體會。周院長認為，教育現代化具體包括教育觀念現代化、教育內容現代化、教育裝備現代化、師資隊伍現代化、教育管理現代化等。要從“高等職業教育是教育，更是經濟、是民生”這一高度看待高等教育的治理體系與治理能力。高職教育的治理體系與治理能力除了高等教育治理體系和治理能力的典型特征外，還應該深深打上“產教融合”的烙印。
隨后，周院長按《決定》中總體要求、加快構建現代職業教育體系等六部分逐條進行了剖析與解讀。他從宏觀的角度梳理了黨和政府高度重視職業教育、大力推動職業教育改革發展的頂層設計過程與舉措。周院長表示，《決定》充分顯示出中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信。教育要突破，職業教育是一個突破口，能為整個教育改革試水。肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業重要職責的職業教育要堅持以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技術技能人才。周院長重點分析了現代職業教育服務需求、就業導向的“五個對接”以及專科高職院校的培養技術技能人才、開展技術研發和產品升級、為社區教育和終身學習服務“三大功能”。
周院長結合學院近兩年來取得的成績從微觀層面指明了學院未來的工作重點和廣大教師未來的努力方向。學院先后獲得國家級教學成果獎二等獎1項、省教學成果獎特等獎1項、中國大學精品資源共享課6門、全國職業技能大賽得2金2銀1銅、省職業院校技能大賽先進單位、江蘇省高技能人才搖籃獎、江蘇省職業教育先進單位、省高校畢業生就業工作先進集體、現代職教體系建設等顯著成績，畢業生就業競爭力指數躍居省屬公辦高職院校第一。這充分說明：在黨委的正確領導下，學院明確職業教育“技術技能人才”的人才培養定位，努力踐行社會主義核心價值觀，立德樹人，積極構建以“鄧建軍精神”為核心的學校文化，全面深化教育教學改革，強力推進校企融合，打造鮮明的辦學特色，辦學實力得到了全面提升。
最后，周院長勉勵全體教師積極關注整個國家現代職業教育體系構建的戰略舉措，更加清晰地認識國家職業教育改革的魄力，更加重視和理解職業教育改革發展的重要性，更加牢固地樹立起職業教育改革新理念，破除思維定勢，主動把握發展機遇，自覺運用現代先進教育思想和科學技術武裝自我，使教育思想觀念，教育內容、教育方法與手段與國內外先進水平無縫接軌。