常州輕院就是人們說的“常州輕工職業技術學院”的簡稱。她坐落在常州市大學城內，規模龐大而周正，建筑恢弘而典雅，文化符號穿行其間，再輔以小橋流水，亭榭樓臺，楊柳依依，花團錦簇，徜徉其中，溫馨而富有情調，頗有江南風情。很久想寫一篇與常州輕院的故事，不僅僅是因為去過那里，領略過其不俗的魅力，感受過其高雅的品質，或者某個細節感染了我，而更重要的是我與常州輕院的近距離接觸，將孩子送到這里來讀書。
    在上大學讀書那陣子也曾經聽說過常州輕院的點滴信息，雖然不太清晰，但已經屬于有過意識緣分的范疇。孩子在2012年高考過后填報志愿，經過仔細斟酌選擇了常州輕院，也就在心里給常州輕院投了贊成票。因為只有當一個人將自己的“最愛”送給她來培養的時候，寄養于此，方知這所學校所擁有的自身素養折服了我，也讓我深深地信任了她。當然選擇這所學校還有同學胡在此工作的緣故，她可以給孩子一些學習生活等方面的關注和指導，幫助家長“理論”孩子，使其健康成長。從此，我會經常瀏覽常州輕院的網頁，還會關注學校開展的社團或校方活動，想著在這個大家庭里是否有孩子參與的只言片語，抑或身影掠過；有時候也會打電話問詢一下，似乎這樣的境遇顯得特別繁瑣而無序，想當然地詮釋家長的“意圖”，以為自己只有這樣才算盡到一個家長的責任似的。可后來反思一下，作為家長也未必非得如此，關心可以理解，但不可以自我的思想左右了孩子的視線和方向，更不能“越俎代庖”，包辦有余。大學校園是一個多姿多彩的環境，也有著適合多元思想涌動的土壤，只要能夠健康、快樂、陽光地面對生活，自然可以茁壯成長，枝繁葉茂般。
    走進常州輕院是孩子去上學的那個暑期之后。我與很多考入大學孩子的家長一樣，陪著孩子一起到學校，幫助辦理報到手續，領取被褥等生活用品，然后在志愿者的指導下尋得宿舍，一切都是這樣的順理成章。我也曾對此行為是否束縛了孩子能力生長的空間懷疑過，糾結過這樣的教育行為，可有時候理智的天空是灰色的，阻擋不住感性的蔚藍色，就范也在所難免。孩子的宿舍是在生活區的其中男生宿舍區，宿舍在六樓，后來孩子就在這個宿舍居住了兩年半，直至去實習。孩子的班主任是一位女老師，在后來孩子讀書的日子里我居然沒有給班主任打過電話，可能是對于孩子成長的空間特別放心的緣故，以為學校宿舍、教室、食堂的“三點一線”環境比較單純，孩子在 這樣的環境下一定比較得體地“舒展”，電話中也沒有聽到其它雜音，自然放心。可我的內心還是惴惴然，有時候想起來還有點內疚。作為家長應該了解孩子在校表現，知曉孩子的近況，可有時候也覺得如果對于孩子的行蹤和發展脈絡“了如指掌”后，是否會過多地參與“矯正”，過多地渲染了家長制的功能。有時候就將孩子是否能夠健康、快樂作為衡量孩子發展的一個標準，沒有過多地涉獵其它，最多也就問一下孩子最近在讀什么書，有哪些進步類似的。孩子選擇的動漫專業，他從小喜歡畫畫，自己對此很感興趣。在這里他也學習的風生水起，還居然獲得了院里的“勵志獎學金”。大學期間參加全國數字作品大賽獲得二等獎，2D作品二等獎，其動漫作品還發表在徐州《都市晨報》，現已被一家上海傳媒公司聘用。而其每一步走來都離不開常州輕院的教育與幫助，他成長的基因里已經烙印著這里的文化元素，精神標高，與常州輕院相伴成長的三年是他由稚嫩的高中生走向成熟人生的蛻變期，必然帶著母校的精神和追求昂首闊步，再續前弦。
    后來又因為幾個朋友家孩子選擇了輕院，我去過幾次，對輕院也有了更深層次的感悟。一個學校有品質，靠的是內在的修為，更重要的是一批務實能干肯干善干的優秀教師團隊。名校譽名師，名師鑄名校。在此期間認識了一位模具系王麗萍主任。她是一位優秀班主任，更是一位善于在細微處、關鍵處幫助孩子成長的好老師、好媽媽。印象中的王主任質樸而端莊，儒雅而風趣，仁慧而賢惠，勤勉而明哲。她作為班主任，每日地奔波于學生之間，談心拉家常更是“便飯”，了解學生需要什么，急學生之所急。她所帶的第一屆畢業生，傾注了她深深的情感。她根據每個學生的實際情況，“量體裁衣”，與多家用人單位聯系，結合每個學生的特長特點，如同推銷自己心愛的產品般，苦口婆心，嘵理動情，最終幫助每一位學生找到了理想的工作。這可能是作為班主任最偉大之處，也是難能可貴的人格品質所在，如果沒有一份博大的胸懷，一份強烈的責任感，一份濃烈的愛生感情，怎能有如此讓人敬佩之舉。現在談起那段日子，她臉上依然漾著笑容。這是作為教師內心最為充實和自豪的地方，當自己教育的學生擁有了社會的認可度，能夠代表著自己的思想馳騁于新的崗位，這時的心情是愉悅的，內心是滿足的，收獲是沉甸甸的，這就是成就。一個跟隨王主任當了三年班長的學生，家境不好，但很能干。王主任總想著給孩子點幫助，一個好的去向，后來多方聯系介紹到一家公司上班，且班長的個人領導能力也很快在公司得到認可，并迅速被提拔為車間主任助理，班長也是感動有余，經常給老師匯報自己的長進。班長的女朋友因為父母之命回了老家，兩地分居。班長將這個情況給王主任交流，王主任給其分析兩地分居的現狀和以后發展的趨勢，還以過來人的長者身份告訴班長要有覺悟。試想當學生將私生活空間的話語講給老師聽時，這是一份莫大的信任，一份尊重，難得的情感告白，老師只有獲得了學生內心的最高榮譽時才能有如此待遇，可見王主任在孩子們心目是怎樣的分量。有一次孩子們給王主任寄來了一箱蘋果，但是上面沒有地址和名字，王主任心生疑惑，問及同學們均說沒有郵寄。然后王主任在同學微信群里曬出，說，“要不說出是誰寄來的，老師也不敢吃了。”于是班級中某同學跳出來說是他寄的，因看到老師對學生這樣好，心存感激，又不知如何表達，就讓母親從家里給老師寄來點土特產品嘗。老師愛學生，學生體諒老師，師生之間的這份默契、融洽浸潤成珍貴的情感，濡染著師生的內心，讓人駐足流連，揮之不去，在這樣的師生氛圍中收獲的永遠是感動和欣羨。
    我感受著輕院難得的師生情誼，更深深地體驗到了這片土地上孕育出的美麗與可愛。每每觸及靈魂深處，都會感動多多。有時候擦肩而過的邂逅依然可以鍛造出了不起的情感佳話，收獲一些意想不到的智慧與真誠。雖然孩子已經畢業了，我還是習慣性地打開常州輕院的網頁，瀏覽著上面掠過的畫面，感知著每一張畫面背后的故事，還有那些數不清為之默默無聞奮斗的老師、領導。感謝三年來常州輕院給孩子的幫助，我會一直關注著常州輕院，你是我心中的一張名片。

    （本文來源于新浪博客·回歸人心，作者卜思榮為徐州豐縣華山中學教師）