12月9日，“黨的二十屆四中全會精神融入思政課”集體備課會暨常州新能源產(chǎn)教聯(lián)合體思政課教學(xué)聯(lián)盟成立儀式在我校舉行。會議聚焦推動黨的創(chuàng)新理論有機融入“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程教學(xué)，深入探討了產(chǎn)教融合背景下協(xié)同育人新機制。我校校長王志華、黨委副書記吳麗云、副校長姚慶文、紀委書記朱曉華、副校長檀祝平、副校長蔣正炎等校領(lǐng)導(dǎo)出席會議并作重要指導(dǎo)。來自常州新能源產(chǎn)教聯(lián)合體成員院校的思政課教學(xué)負責(zé)人、教師代表及我校馬克思主義學(xué)院全體教師齊聚一堂，共商思政課改革創(chuàng)新大計，共繪協(xié)同育人新藍圖。會議由馬克思主義學(xué)院副院長李飛主持。
王志華對聯(lián)盟的成立表示祝賀，并對下一步工作提出四點意見：一要胸懷“國之大者”，用黨的創(chuàng)新理論武裝青年學(xué)生；二要立足“產(chǎn)教融合”，充分發(fā)揮新能源產(chǎn)教聯(lián)合體的獨特平臺優(yōu)勢；三要錨定“發(fā)展藍圖”，系統(tǒng)推進馬院“十五五”在黨建引領(lǐng)、師資教改、科研服務(wù)與協(xié)同育人等領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展；四要鑄牢“育人師魂”，希望全體思政課教師做政治堅定的引領(lǐng)者、學(xué)識淵博的傳授者、學(xué)生喜愛的啟迪者。王志華強調(diào)，要以此次活動為新的起點，將共識轉(zhuǎn)化為行動，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機遇，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人、服務(wù)常州“新能源之都”建設(shè)和國家高質(zhì)量發(fā)展貢獻更大力量。
吳麗云代表學(xué)校向與會領(lǐng)導(dǎo)、專家和教師表示熱烈歡迎，并介紹了我校的辦學(xué)成效及馬克思主義學(xué)院建設(shè)成果。吳麗云指出，成立“常州新能源產(chǎn)教聯(lián)合體思政課教學(xué)聯(lián)盟”，是將產(chǎn)教深度融合優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為鑄魂育人效能的關(guān)鍵舉措，希望聯(lián)盟能成為理論武裝的“先鋒平臺”、協(xié)同育人的“示范載體”和服務(wù)地方的“智慧橋梁”，并表示學(xué)校將從經(jīng)費、平臺、機制上全力支持聯(lián)盟建設(shè)。
檀祝平在點評指導(dǎo)中精準概括了本次交流研討形成的共識，并對聯(lián)盟提出三項具體建議：一要在“融通”上下功夫，構(gòu)建“大思政課”育人新格局，推動黨的創(chuàng)新理論向?qū)I(yè)、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)延伸；二要在“聯(lián)動”上做文章，激發(fā)教學(xué)聯(lián)盟的共生效應(yīng)，建立常態(tài)化活動機制，打造可視化育人成果；三要在“賦能”上求實效，助力思政課與專業(yè)課教師關(guān)鍵能力提升，形成育人合力。
在全體與會人員的共同見證下，由我校牽頭，常州大學(xué)、江蘇理工學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院、江蘇省溧陽中等專業(yè)學(xué)校、常州市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校共同參與的“常州新能源產(chǎn)教聯(lián)合體思政課教學(xué)聯(lián)盟”正式成立。
會上，常州大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長朱世龍作了題為“黨的二十屆四中全會精神融入思政課教學(xué)的思考”的主旨報告，從理論高度和實踐維度對“為什么融”“融什么”“怎么融”進行深入闡述。江蘇省溧陽中等專業(yè)學(xué)校教師崔珂萌和我校馬克思主義學(xué)院教師李艷分別聚焦“推動高質(zhì)量發(fā)展”主題進行了精彩的教學(xué)展示，展現(xiàn)了思政課教學(xué)的活力與深度。
在交流研討環(huán)節(jié)，各校思政課教學(xué)負責(zé)人圍繞“融入”這一核心，分享了經(jīng)驗、碰撞了思想，就如何避免“標簽化”“表面化”、提升協(xié)同育人能力、建立科學(xué)評價體系等深層次問題展開了熱烈討論，凝聚了“守正創(chuàng)新”的共識，探索了“聯(lián)盟共建”的路徑，直面了“深度融合”的挑戰(zhàn)。
本次集體備課會暨聯(lián)盟成立儀式，不僅是一次理論學(xué)習(xí)的深化、教學(xué)經(jīng)驗的交流，更是一次育人理念的升華、協(xié)同機制的創(chuàng)新。它深刻回答了職業(yè)教育類型特征下“如何講好思政課”“如何實現(xiàn)協(xié)同育人”的時代命題，為新時代新征程上推動思政課高質(zhì)量發(fā)展、構(gòu)建“大思政課”育人體系提供了常州職教方案。（審核：李飛、李穎、楊曌）
