12月16日，教育部職業(yè)教育發(fā)展中心產(chǎn)教合作處處長唐以志帶隊蒞臨我校，就市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設及“一體兩翼”產(chǎn)教融合模式創(chuàng)新工作開展專題調(diào)研。常州市教育局、常州市科教城管委會、武進國家高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管委會等部門相關負責人，以及市域產(chǎn)教聯(lián)合體企業(yè)代表、兄弟院校代表共同參與座談交流。我校黨委書記席海濤，副校長檀祝平、蔣正炎及學校相關職能部門負責人全程陪同調(diào)研。

座談會上，席海濤圍繞產(chǎn)教融合推進現(xiàn)狀進行專題匯報。他指出，當前職業(yè)教育領域產(chǎn)教融合工作面臨三大核心問題：一是產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際需求與院校人才培養(yǎng)供給存在錯位失衡，難以精準匹配產(chǎn)業(yè)升級對技能人才的要求；二是產(chǎn)教融合與校企合作存在“融而不合”現(xiàn)象，合作深度與實效不足；三是政策協(xié)同性不足，要素流通存在壁壘，制約了產(chǎn)教資源的高效整合與利用。

針對上述痛點，席海濤詳細介紹了我校探索構建的“鏈主引領，多元協(xié)同”產(chǎn)教融合新范式。他強調(diào)，常州新能源產(chǎn)教聯(lián)合體作為國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體，始終聚焦新能源產(chǎn)業(yè)“發(fā)電、儲能、輸送、應用、網(wǎng)聯(lián)”全鏈條生態(tài)。通過三大舉措破解發(fā)展難題：一是依托政府牽頭的組織優(yōu)勢，打破體制機制障礙，創(chuàng)新產(chǎn)教融合體制；二是匯聚學校、企業(yè)、園區(qū)等多方力量，以產(chǎn)教共生的合力優(yōu)化辦學要素配置；三是借助平臺賦能創(chuàng)新，激活產(chǎn)教融合發(fā)展動能，為職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同高質(zhì)量發(fā)展提供可復制、可推廣的“常州方案”。

唐以志對我校在“鏈主引領，多元協(xié)同”產(chǎn)教融合模式下的探索與實踐給予高度肯定。他表示，常州作為國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，在市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設中已成功探索出“政府主導、園區(qū)支撐、企業(yè)參與、學校主體”的特色路徑，其經(jīng)驗做法具有重要的總結推廣價值。

隨后，唐以志結合調(diào)研主題，深入解讀了教育部提出的“一體兩翼”產(chǎn)教融合戰(zhàn)略構想。他強調(diào)，此次調(diào)研的核心目標是進一步探索產(chǎn)教融合的“有效模式”與“合理邊界”。他指出，產(chǎn)教融合需突破傳統(tǒng)校企合作“點對點”的局限，一方面要通過市域產(chǎn)教聯(lián)合體實現(xiàn)跨區(qū)域、跨主體的資源整合與共享，放大協(xié)同效應；另一方面要在行業(yè)共同體框架下明確政府、企業(yè)、學校等各方權責，切實解決“校熱企冷”“合而不融”等長期存在的痛點問題，推動產(chǎn)教融合從“形式合作”邁向“實質(zhì)融合”。

座談交流環(huán)節(jié)，常州市教育局副局長紀忠、常州市科教城管委會副主任莊三舵、常州市武進國家高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管委會副主任惲益明，以及聯(lián)合體企業(yè)代表、兄弟院校代表依次發(fā)言。各方圍繞產(chǎn)教融合機制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新協(xié)同、技能人才培養(yǎng)體系構建等核心議題，結合自身工作實踐分享前瞻性思考與建設性建議，為進一步推動市域產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展提供了寶貴的政策參考與實踐經(jīng)驗。

此次調(diào)研不僅為我校后續(xù)產(chǎn)教融合工作指明了方向，也為常州市域產(chǎn)教聯(lián)合體建設注入了新動力。我校將以此次調(diào)研為契機，持續(xù)深化“一體兩翼”產(chǎn)教融合模式的實踐探索，力爭將常州新能源產(chǎn)教聯(lián)合體打造為全國產(chǎn)教融合的“常州樣板”，為區(qū)域經(jīng)濟轉型升級與高質(zhì)量發(fā)展注入更強的職業(yè)教育動能。（審核：彭波、李穎、楊曌）