3月20日至4月10日，學(xué)生工作處、心理健康中心聯(lián)合各二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站，分批次、分階段組織開(kāi)展班主任心理危機(jī)識(shí)別與預(yù)防專題培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)緊扣學(xué)生心理危機(jī)早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早幫扶核心需求，內(nèi)容聚焦心理普查預(yù)警解讀、危機(jī)信號(hào)識(shí)別、談心談話技巧、家校協(xié)同、危機(jī)處置與復(fù)學(xué)規(guī)范等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，兼顧理論指導(dǎo)與實(shí)操落地，針對(duì)性破解一線育人工作痛點(diǎn)難點(diǎn)。培訓(xùn)中，各二級(jí)學(xué)院主講老師結(jié)合典型案例與工作實(shí)際，系統(tǒng)講解核心方法。材料工程學(xué)院圍繞心理普查預(yù)警等級(jí)進(jìn)行科學(xué)解讀，傳授談心談話三階段模型；數(shù)字商務(wù)學(xué)院圍繞三色預(yù)警識(shí)別法、“停、接、引”溝通技巧、教師自我關(guān)懷三大核心內(nèi)容，引導(dǎo)老師們做學(xué)生成長(zhǎng)路上的“安全網(wǎng)”與“擺渡人”；信息工程學(xué)院提醒班主任要聚焦學(xué)生情緒行為變化，踐行“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”理念；智能控制學(xué)院詳細(xì)介紹了心理異常的早期信號(hào)，規(guī)范“發(fā)現(xiàn)—上報(bào)—干預(yù)—復(fù)學(xué)”全流程，助力“一人一策”的精準(zhǔn)幫扶機(jī)制落地。旅游與康養(yǎng)學(xué)院、機(jī)械與交通學(xué)院、藝術(shù)創(chuàng)意學(xué)院等也分別圍繞危機(jī)干預(yù)流程、班級(jí)心理委員工作、家校協(xié)同路徑等內(nèi)容開(kāi)展專項(xiàng)指導(dǎo)，為班主任提供可復(fù)制、能落地的工作方法。

參訓(xùn)班主任紛紛表示，培訓(xùn)內(nèi)容貼近日常管理、實(shí)用性強(qiáng)，既厘清了心理危機(jī)識(shí)別與預(yù)防工作的思路，又掌握了科學(xué)溝通與處置技巧，有效提升了應(yīng)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的專業(yè)能力。

本次專題培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了我校班主任隊(duì)伍心理育人責(zé)任意識(shí)，推動(dòng)心理育人工作從“被動(dòng)處置”向“主動(dòng)預(yù)防”轉(zhuǎn)變。學(xué)校將持續(xù)構(gòu)建系統(tǒng)化、專業(yè)化、常態(tài)化心理育人體系，強(qiáng)化心理育人隊(duì)伍的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，以專業(yè)守護(hù)與溫暖陪伴，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與校園和諧穩(wěn)定保駕護(hù)航。（審核：邢凱嶺、李穎、楊曌）